Жанр телепередач и прагматический аспект его перевода

Понятие "жанр" может употребляться во многих областях творческой деятельности, в том числе и на телевидении.

Под телевизионными жанрами подразумевают формы всех передач, показываемых в течение определенного отрезка времени - информации о фактах и событиях реальной жизни. [1: 230-234]

В Терминологическом словаре телевидения В.В. Егорова под жанром телепередач понимается жанр, обобщающий "черты, свойственные произведениям, построенным на основе одинаковых закономерностей". Жанры различаются по роду (документальные или игровые), по методу построения образа (символика, реальность, аллегория), по предмету изображения (личность, документальные кадры, игровые сцены), по характеру изображения (реальная или сатирическая картина, карикатурное изображение), по способу создания (кино-, видео-, фотофильм). [10: 12]

"Жанр - исторически складывающийся тип телевизионных произведений, которые имеют общие черты, свойства. Каждый жанр имеет свои законы, вытекающие из него формы (репортаж, очерк, интервью, беседа)" [Там же: 12].

Жанр телепередач, несмотря на свое сравнительно недавнее появление, имеет уже множество различных форм, которые в свою очередь сложно классифицировать ввиду их большого разнообразия.

Однако мы можем выделить среди жанров телепередач научной тематики научно-популярный жанр и учебное ТВ.

В учебном пособии "Типология жанров современной экранной продукции" Н.В. Вакурова и Л.И. Московкин приводят следующее определение научно-популярного жанра - "распространенная на ТВ форма зрелищного и доступного широкой аудитории без специального образования представления научных или технических достижений человека, также показа естественных явлений природы". Также они отмечают, что некоторые сюжеты не просто высокохудожественны, но и настолько строги в научном обосновании, что фактически используются зрителями в качестве учебного телевидения, исчезнувшего с экрана как самостоятельная рубрика. [7: 49]

"Учебное ТВ - предназначенные для дидактических целей программы, каналы и рубрики широкого вещания, также сети локального ТВ в учебных заведениях. В настоящее время как самостоятельный жанр практически исчезло с экрана, в прошлом существовало в двух формах: постановочной (например, "Абевегедейка") и как трансляция лекции, урока, демонстрационных опытов" [Там же: 54].

Прежде, чем приступить к прагматическим аспектам перевода таких жанров, целесообразно дать определение термину "прагматика". Этот термин был введен в начале 30-х годов ХХ века Ч. Моррисом для обозначения раздела семиотики, изучающего отношения между знаками и пользователями этими знаками (интерпретаторами). [21: 141]

Т.В. Матвеева дает следующее определение прагматике: "Лингвопрагматика - раздел языкознания, изучающий употребление языковых знаков в их отношении к участникам и обстановке общения" [17: 187].

В теории перевода прагматика наблюдается в отношении переводчика к тексту перевода. В общем и целом, прагматический аспект перевода нацелен на обеспечение желаемого воздействия на получателя перевода. Когда текст обладает способностью оказывать воздействие на своего получателя, он обладает прагматическим потенциалом, который определяется В.Н. Комиссаровым как "способность текста производить коммуникативный эффект, вызывать у рецептора прагматические отношения к сообщаемому, иначе говоря, осуществлять прагматическое воздействие на получателя информации...". [21: 143]

Для того чтобы воспроизвести прагматический потенциал текста оригинала, В.В. Сдобников и О.В. Петрова рассматривают коммуникативную интенцию, доминантную функцию, как факторы, без которых невозможна успешная посредническая роль переводчика. [Там же: 143-146]

Уяснив коммуникативную интенцию отправителя исходного сообщения и доминантную функцию текста оригинала, переводчик создает новый текст, выполняющий ту же доминантную функцию и оказывающий на своего получателя тот же коммуникативный эффект подобный тому. Лишь после того, как перевод оказал коммуникативное воздействие на своего получателя, можно сказать, что процесс переводной коммуникации завершен. [Там же: 150]

Интенция текстов научно-популярного жанра телепередач заключается в том, чтобы доступным языком объяснить научную тему, а доминантная функция - в донесении информации.

Выводы: жанр телепередач следует рассматривать отдельно от других сфер человеческой деятельности. Среди жанров телепередач научной тематики можно выделить научно-популярный жанр и учебное ТВ. Основной задачей перевода таких жанров является воздействие на получателя перевода с целью информирования.