Гипотезы.

Основываясь на литературе по теме и здравом смысле, были выдвинуты следующие гипотезы.

Гипотезы о факторах и направлении их влияния. Положительно влияют на вероятность мигрировать желание мигрировать, мужской пол, высокий доход семьи, хорошая академическая успеваемость, атеизм, хорошее здоровье, холостое/незамужнее семейное положение, отсутствие детей. Отрицательно влияют на вероятность мигрировать отсутствие желания мигрировать, женский пол, низкий доход семьи, плохая академическая успеваемость, религиозность, плохое здоровье, наличие супруга и детей.

Гипотезы о различиях во влиянии факторов на подвыборках. Набор значимых факторов и сила их влияния будут меняться в зависимости от того, рассматриваются ли переезды на большое расстояние или на маленькое; внутрирегиональная миграция или межрегиональная; студенты, поступившие на места с оплатой обучения или на бюджетные места; типов населённых пунктов, откуда и куда мигрировал респондент.

Результаты данного исследования могут быть использованы для определения ключевых направлений для образовательной политики. Знание основных социоэкономических факторов, влияющих на образовательную миграцию, может помочь определить, все ли социальные группы имеют равный доступ к образованию. Если в действительности проживание в стране влияет на образовательную миграцию отрицательно, то представители власти, отвечающие за государственную политику, должны выяснить, достаточно ли высок уровень среднего образования в стране. Кроме того, результаты данной работы могут быть полезны для университетов и прочих образовательных организаций. Информация о мотивации студентов и прочих факторах студенческой образовательной миграции может помочь таким организациям выстраивать оптимальную стратегию по привлечению новых студентов.